Marroquíes de Bélgica : La orientación escolar que deja huella

En el sistema educativo flamenco, la orientación ocupa un lugar central. Los estudiantes pueden ser dirigidos hacia diferentes itinerarios : académico, técnico, artístico o profesional. Pero para varios jóvenes belgo-marroquíes entrevistados, esta decisión no siempre fue vivida como una opción pedagógica neutral.

Una decisión difícil de cuestionar

El estudio, publicado en 2025 en Social Psychology of Education, se basa en entrevistas realizadas con catorce parejas padre-joven de origen marroquí, totalizando 28 participantes. Los investigadores examinaron su percepción de la justicia escolar, particularmente en las relaciones con los maestros, decisiones de orientación y trato en clase.

En Bladi.net : article 121162

Varios participantes reportaron sentir que sus capacidades no habían sido plenamente reconocidas. Algunos describieron haber sido dirigidos hacia un itinerario menos valorado a pesar de creer que tenían las calificaciones o el potencial para seguir una ruta más académica.

Los autores señalan que los estudiantes de origen norteafricano, predominantemente marroquí en Flandes, están particularmente expuestos a desigualdades escolares. Destacan su sobrerrepresentación en itinerarios de menor estatus, tasas de abandono más altas y menor presencia en educación superior en comparación con estudiantes belgas sin antecedentes migratorios.

Este sentimiento de injusticia no proviene únicamente de la orientación en sí. También se relaciona con la forma en que se toma la decisión. Algunas familias mencionan falta de explicaciones, poca transparencia o la sensación de no haber sido realmente escuchadas.

Expectativas más bajas

El estudio muestra que la orientación escolar a menudo está vinculada a otras experiencias. Los jóvenes mencionan falta de apoyo, expectativas más bajas hacia ellos o comentarios que los marcaron. Algunos dicen haber sentido que tenían que probar más sus capacidades.

Los investigadores también notan comentarios insensibles, racistas o microagresiones. Según el estudio, 21 de 28 participantes reportaron tales experiencias, ya sea experimentadas directamente u observadas en la escuela.

Para algunos jóvenes, la injusticia escolar no es meramente una experiencia individual. También se interpreta a través de una pertenencia colectiva. Una decisión tomada contra un estudiante de origen marroquí puede entonces percibirse como una señal de cómo se trata a "estudiantes como ellos".

El estudio también destaca una brecha generacional. Varios padres dicen sentir que sus hijos experimentan más injusticia o discriminación en la escuela que ellos en su época.

En Bladi.net : article 121227

Los autores permanecen cautelosos : su trabajo no describe a toda la comunidad marroquí en Bélgica ni a todo el sistema educativo belga. Este es un estudio cualitativo realizado en Flandes con una muestra limitada. Pero expresa un malestar profundo : para algunos jóvenes belgo-marroquíes, la orientación escolar puede dejar una marca duradera.