Escuelas de ingeniería francesas buscan talento en Marruecos ante crisis matemática nacional

"¡Me quedé perplejo cuando me di cuenta de que los estudiantes no sabían calcular el área de un círculo ! El nivel se ha derrumbado en la escuela secundaria. Anteriormente, la física era calculatoria, pero ahora se ha vuelto descriptiva. En primero y último año de bachillerato, los estudiantes hacen física cuántica, ¡cuando ni siquiera saben lo que es un resorte !", advierte Julien, profesor de matemáticas superiores en la región de París, quien se preocupa por el nivel de los futuros ingenieros.

El presidente de la Conferencia de Grandes Escuelas (CGE) y director de Arts et Métiers, Laurent Champaney, hace la misma observación, lamentando que las escuelas de ingeniería reciban cada vez menos candidatos. "En nuestros exámenes de ingreso, llegamos al final de las listas. Intentamos reclutar ampliamente, pero es crítico", confiesa. A pesar de esta dificultad, el director de Arts et Métiers quiere asumir el desafío de pasar de 2.000 a 3.000 graduados por año. "Vamos a extraer de otros viveros que no sean las clases preparatorias y también ir a otros territorios, como Marruecos", asegura.

El nivel de los estudiantes franceses en matemáticas es alarmante. Arrastran deficiencias desde la escuela primaria, donde "el sistema educativo francés pasa demasiado tiempo en las sumas", se indigna Charles Torossian, matemático e inspector general. Según él, los maestros deberían abordar antes con los estudiantes conceptos más complejos como la multiplicación, la división, las fracciones y los decimales.

Los resultados catastróficos de los escolares franceses en la evaluación internacional Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) en 2020 revelan aún más su bajo nivel en decimales y fracciones. En Europa, los estudiantes franceses de quinto grado están en último lugar y los de octavo, en penúltimo lugar. Para cambiar la situación, algunos expertos sugieren revisar la pedagogía para hacer que las matemáticas sean más accesibles a los jóvenes estudiantes e integrar los conceptos complejos "antes, de manera progresiva e intuitiva".